Im Laufe der Bildungsbiografie steigen die sprachlichen Anforderungen an die Kinder und Jugendlichen. Bildungssprache wird immer komplexer und abstrakter und die dafür notwendigen Kompetenzen müssen schrittweise entwickelt und ausgebaut werden. Daher müsste es eigentlich eine durchgängige Sprachförderung, eine durchgängige Sprachbildung vom Kindergarten bis zur Matura geben.

Kinder und Jugendliche, die in der Zweitsprache lernen, brauchen eine durchgängige Unterstützung beim Erlernen der Bildungssprache.

Bei der durchgängigen Sprachbildung muss es zu Kooperationen und Brückenschlägen zwischen verschiedenen Instanzen und Bereichen kommen.

Durchgängige Sprachbildung hat eine vertikale und eine horizontale Dimension.

Die vertikale Dimension bezieht sich auf   >>weiterlesen>>